新闻系毕业生没有采写常识
有个小女孩来报社实习，记者带她去一个车祸现场，告诉她这则新闻由她来写，并提醒她怎么观察现场，怎么提问，注意写作时不要给车祸原因下结论校园新闻稿范文300字。采访完，我那哥们记者回家等着已经跟他一星期的实习生稿件。深夜时分，稿件终于来了xg111企业邮局xg111net，哥们一看，差点没气趴下，那叫什么新闻稿，简直是街坊妇女的唠叨。里面有这么几句：“先来看张女士怎么说……，再来看王小姐怎么说……。”要是能说清楚整个事件也就罢了，但说来说去说了半天，哥们半天没看出这个实习生想表达什么。连新闻的ABC都没掌握，这哥们可怜兮兮，只好自己操刀，干到凌晨。这还仅仅是一个小得不能再小的现场新闻——车祸的采写，要换成大一点的题材，怎么办？两个字：晕死！
有个同行朋友讲了个哭笑不得的故事：新来的新闻系本科毕业生跟他去采访一个新闻人物，事先说好，两人都写，然后由他来统筹校园新闻稿范文300字。你太平洋在线手机版知道新来的毕业生把一个人物写成了什么吗？写成了生平简介，像讣告，200多个字，没有细节，没有人物个性，没有人物的直接引语。让编辑部头疼的是，有一段时间，这个新记者的稿子都是没有标题，没有导语的。
在新闻杂志上看到一个故事，说一个新记者被领导派去采访一个领导，结果她直接给对方打电话，要求当天就采访，对方说很忙，一下安排不过来，而且你也没有事先预约校园新闻稿范文300字。新记者不高兴，给部门主任打电话，说采访不到。主任问：你预约了没有，怎么今天才打电话？新记者说：还要预约呀？！主任晕啊，不要说一个局级领导的采访，就是一般的采访对象你也得预约，还要写好采访提纲。
这三个故事中的新闻系毕业生好像从来没有学过新闻一样，简单的业务不懂，基本的采访常识没有校园新闻稿范文300字。怪他们自己吗？不全怪，冤有头债有主，他们的债主就是我国居理论之高离业务巨远的新闻教育啊！
采写课教师照本宣科
新闻，无可争议是一门技术性的学科，新闻教育至少要给学生三样东西：一是基本的新闻理论；二是新闻采写的操作技巧，这种技巧一定要在实践中教，而不是照本宣科；三是基本的人文常识校园新闻稿范文300字。
我们的新闻教育基本上都只给学生一样东西：新闻理论校园新闻稿范文300字。好一点的新闻院校会给学生人文常识的教育，而三样都给的新闻院系可谓凤毛麟角。
最让人受不了的是，许多新闻院系都声称教给了学生在新闻界立足的技能——新闻采写，而且说这些话的教授一点都不汗颜校园新闻稿范文300字。他们难道不知道，仅仅是照本宣科地教学生应该怎样采写，学生就会了吗？难道在岸边教学生怎么游，学生跳到海里就能游了吗？那样会要了学生的性命！新闻的采写必须在实践中学，必须让学生到街上、去校园带着任务采访，然后在限定时间内立即返回写稿，并在规定时间内把稿写好，然后对学生所写的新闻进行分析，那个地方写得好，哪些地方可以略去，要注意什么，什么题材有什么特点等等。有的新闻采写的老师用的课本是上个世纪80年代的，例子也是那时候的。你说这样的老师懒不懒，这样的老师教出来的学生怎么混饭吃？现在媒体高度竞争，可供教授的个案何其多，为什么还用十几年前的东西呢？
采写教材内容过于笼统
我们再来看新闻采写的教材：消息的采写，通讯的采写，这样分下来，然后就统一讲消息该如何写，通讯该如何写，学生学完还是不知道写校园新闻稿范文300字。
为什么？因为太泛了校园新闻稿范文300字。你说消息导语要具备5要素，好，结果学生去一个火灾现场，用300字的篇幅写成导语，真是5要素俱全，可你不知道新闻点在哪里？你说要精炼，结果他去了个死了5人的事故现场，发回来300字消息，没有细节，没有原因，没有现场再现。你教他写通讯要注意细节，结果他把所有的细节全堆进稿件，没有主题，没有故事。你说新闻要有故事，好，他给你一下子讲了5个故事，可都是几年前的，而且4个跟主题无关。你教他去采访一个会议，结果发回来的是什么时候在什么地点举行了什么会议的程序式报道，重要内容一带而过，而且什么内容都提到了，但就是没办法用，因为他没有抓住一个新闻点展开。他不知道怎么抓会议的新闻点啊，老师没教他，只是说消息的写作要几要素俱全啊！
所以，你翻翻我们的新闻业务教材，是不是像我所说的，太笼统了校园新闻稿范文300字。我目前还没有发现国内新闻学教授是这样编撰新闻采写教材的，把各类采写进行细分：现场新闻怎么采写，包括车祸怎么采写，大的灾难新闻怎么采写；社会新闻怎么采写，包括法警新闻怎么采写，社区新闻怎么采写；人物怎么采写，包括著名人物怎么采写，普通人物怎么采写；时政新闻怎么采写，包括会议新闻怎么采写，怎么抓新闻点，怎么抓角度；包括教育新闻怎么采写？等等。
实践性强的东西肯定要细细地教，就如木匠师傅要教徒弟如何使用刨子，如何锯木头，如何横锯如何竖锯，半心眼如何凿，通心眼怎么凿校园新闻稿范文300字。如果只是教他怎样用锯、刨和凿子，他肯定会把人家的上等木材给废了。新闻采写教育也是这样。我曾经看过密苏里新闻学院的采写教程，从记者拿到线索，到从那个角度切入，要采访那些人，如何提问，如果碰壁，怎么办？采访完，他坐在车上打腹稿：这篇新闻的主要事实是什么？我能不能用一句话来表达这则新闻的核心？我需要那些细节，开头的导语怎么写，该引用那些直接引语等等。书上以记者现身说法的方式，把每种不同新闻的类型的采写以展览的方式，在书中展示出来。读后真是受益匪浅，因为书已经绝版了，我立即去复印了一本。
有多少教师有从业经验校园新闻稿范文300字？
我们的新闻教育出了问题，可以毫不夸张地说，是已经躺在坟坑边缘，再不知耻而后勇，再不知错而改正，培养出来的将是废物，甚至会把好的胚子给闷死，最后还得靠个人天赋和新闻实务界的重新培养校园新闻稿范文300字。
我想问一句，几年来新闻院系疯狂增加，几乎每所大学都有新闻系，就连一些学院和专科学校，也设新闻系，不行就设个新闻专业校园新闻稿范文300字。可是有多少老师有从业经验，你总不可能让那些没有从业经验的老师把学生都培养成理论课教师吧，或者恶性循环，让一天记者没做过的老师教学生怎么采写！
原文作者所属博客:自由之笔
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